Dilbilim Derneği: Osmanlıca mı Arap harfleri mi?

"Osmanlıca" derslerinin liselerde okutulmasıyla ilgili tartışmalara ilişkin Dilbilim Derneği'den bir açıklama geldi.

Dilbilim Derneği, liselerde zorunlu ders olarak okutulması planlanan Osmanlıca dersine ilişkin bir açıklamada bulundu.

"Osmanlıca mı Arap harfleri mi?" başlıklı açıklamanın tam metni şöyle:

"Geçen yıl, "Osmanlı Türkçesi" adlı dersin Sosyal Bilimler Liselerinde zorunlu, diğer tüm liselerde de seçmeli olarak okutulmasına yönelik alınan karardan bir yıl sonra, 19. Milli Eğitim Şurasında bu kez, söz konusu dersin zorunlu ders olarak, Sosyal Bilimler Liselerinin yanı sıra Anadolu İmam Hatip Liselerinde de öğretim programlarına alınması önerisi getirilmiştir. Şura sonunda yapılan açıklamalardan, ileriki dönemlerde bu dersin tüm liselerde zorunlu ders olarak okutulmasından yana bir tavır olduğu da anlaşılmaktadır. Dil  konusunda çalışan akademisyenler olarak, tümüyle bilimsel kaygılarla, söz konusu gelişmelerden endişe duymaktayız.

Tarihsel olarak “Lisân-ı Osmânî” ya da “Lisân-ı Türkî” olarak da adlandırılan, özellikle XVI. yüzyıldan sonra edebiyatta, tarih yazıcılığında, dini konularda ve resmi yazışmalarda kullanılan Osmanlıca, Türkçe, Arapça ve Farsçanın dilbilgisel özelliklerini içeren karma bir dildi. Oysa aynı süreçte halk, Karacaoğlan gibi halk ozanlarının şiirlerinde de görülebileceği gibi, bugünkü dilimize çok yakın olan bir Türkçe kullanmaktaydı ve bu durum, Türkçede ikideğişkeli (diglosik) bir görünümün ortaya çıkmasına neden olmuştu. Dil Devrimiyle birlikte toplumdaki bu ikideğişkeli durum sona erdirildi ve halkın kullandığı değişke, yani Türkçe, hem yazı hem konuşma dilinde egemen konuma ulaştı. Bugün, “Osmanlıca” olarak adlandırılan dille kastedilen, yalnızca “Türkçenin Arap harfleriyle yazılışı” değil, Türkçenin belli bir dönemdeki bir değişkesini ifade etmektedir. Bu açıdan da Arap harflerini bilmek, Osmanlıca metinleri okuyabilmek anlamına gelmemektedir.

“Dedesinin mezar taşını okuyamayan bir nesil yetiştirdik” savına dayanarak, Arap yazı sisteminin öğretilmesiyle Osmanlıca yazılmış metinlerin anlaşılıp çözümlenmesi mümkün değildir. Milli Eğitim Bakanlığının öğretmenlik alanlarına ilişkin çizelgesinde, İlahiyat Fakültesi, İlahiyat Bilimleri Fakültesi, Uluslararası İslam ve Din Bilimleri Fakültesi, Dini İlimler Fakültesi, İslami İlimler Fakültesi mezunlarının bu dersi verebileceği öngörülmektedir. Buradan da anlaşılmaktadır ki Milli Eğitim Bakanlığı tarafından "Osmanlı Türkçesi" adlı ders, Arap harflerinin öğretilmesi sığlığında ele alınmaktadır. Ancak yukarıda da belirtildiği gibi, Osmanlıca üç dilin özelliklerini içeren karma bir dildir. Bundan dolayı da Arap harflerini bilmek metinlerin okunabileceği anlamına gelmemektedir. Bu konuda Türk Dili ve Edebiyatı Bölümlerinde uzman yetiştirilmektedir.

Osmanlı arşivlerinin bulunduğu Sultanahmet'teki 400 yıllık tarihi binanın otele çevrilmesi sonucu Osmanlı dönemi arşivlerinin dere yatağında bulunan Kağıthane'deki rutubetli binada çürümeye terk edildiği gerçeğiyle karşı karşıya kaldığımız bu dönemde, "Osmanlı Türkçesi" adlı dersin zorunlu bir ders olarak liselerde okutulmasına ilişkin ileri sürülen savlar sağlam temellere oturmamaktadır. Yazı sistemini değiştiren birçok toplumda görüldüğü gibi, metinlerin uzmanlar tarafından Latin harflerine aktarılmasına devam edilmesi, Osmanlıca metinlerin toplumun tüm bireyleri tarafından erişilebilirliğini sağlayacaktır. Ancak siyasi iktidarın hedefinin bu olmadığı, iktidarın hedefinin Cumhuriyet’in aydınlanmacı kazanımlarına yönelik bir saldırı olduğu, Harf Devrimine ve Dil Devrimine karşı zemin hazırlanmak istendiği görülmektedir."

Kaynak; http://haber.sol.org.tr/turkiye/dilbilim-dernegi-osmanlica-mi-arap-harfleri-mi-103214

ULUSAL EĞİTİM DERNEĞİ ISPARTA ŞUBESİ CUMARTESİ SÖYLEŞİLERİ

ULUSAL EĞİTİM DERNEĞİ ISPARTA ŞUBESİ CUMARTESİ SÖYLEŞİLERİNDE 12 EYLÜL FAŞİZMİ VE GÜNÜMÜZE YANSIMALARI TARTIŞILACAK.. SİZDE DAVETLİSİNİZ.. KATILIM VE KATKINIZI DİLERİZ

Karşı-Devrimci Saldırının Karargâhlarına Uzatılan Can Simidi

Bu gün(14 Aralık) başlatılan İstanbul merkezli "paralel yapı" operasyonu çerçevesindeki soruşturma kapsamında Terörle Mücadele ekipleri başta İstanbul olmak üzere ve birçok ilde çok sayıda gazeteci ve polis müdürü gözaltına alındı.

Gözaltı gerekçesinde, "Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin egemenliğini ele geçirmek amacıyla baskı, yıldırma ve tehdit yöntemlerini kullanarak örgütsel yapı oluşturarak bu yapılanma altında iftira, kişi hürriyetinden yoksun kılma, belgede sahtecilik suçları... İle ilgili “MAKUL ŞÜPHE" denildi.

Bu operasyon, iktidardaki İslamcı faşist çetenin, iktidarı ele geçirme sürecinin ortakları arasındaki iktidar kavgasında yürütülen egemenlik ve çıkar kavgasıdır. Bu operasyon iktidarı tüm kurumlarıyla ele geçiren ortaklardan birinin diğerini tasfiye harekâtıdır. Bu nedenle doğal olarak, ortada kirliliğin temizlenmesi ve sistemin demokratikleştirilmesi için yürütülen bir mücadele yoktur. Bu anlamda ortada desteklenecek veya karşı durulacak birileri veya bir harekette söz konusu değildir.

İslamcı faşist diktatörlüğün İktidarda kalabilmek uğruna yapabileceği her şeyi yapmaktan çekinmeyeceği ortada. Kendilerine yönelik hırsızlık yolsuzluk konularında her hangi bir kovuşturma yargılama yapılabilmesi hatta mümkünse yayın yapılması olanaklarını ortadan kaldırmaya çalışıyorlar.

2003 yılında bir tehdit ve tehlike olarak algılanan İslamcı faşizm, bu gün gerçekliğe dönüşmüş tüm kurumları ele geçirerek iktidara yerleşmiştir.

İktidarı ele geçiren faşist şefler, Faşist liderler; iktidar koltuklarına iyice yerleştiklerinde, “ortamı kendileri için temizlemiş olan bıçakların”  her an kendilerine dönebileceğini hesaba katarlar.  Bu nedenle siyasal iktidar koltuğunu güvence altına almak, kendini iktidara taşıyan iç ve dış destekçilerine güven verebilmek için bir temizlik operasyonuna girişmesi, artık “tehlikeli” bulunan unsurları tasfiye etmesi bir zorunluluk ve ön koşuldur.

Kullanılan araç ve yöntemler bakımından Ülkemizde iktidara çöreklenen  “ İslamcı faşist şefle” neredeyse bire bir benzerlik gösteren Hitler’in, 1933’te kendisini şansölye (başbakan) ilân ettirmeyi başardıktan sonra Nazi hareketinin önde gelen liderlerinden Röhm ve tüm SA şeflerini öldürtmesi ve onun örgütlediği SA’yı (Fırtına Birlikleri) Alman silahlı kuvvetlerine bağlaması, aynı şekilde İtalya’da iktidarı ele geçiren Mussolini’nin parti içinde ilk büyük temizlik harekâtına girişerek, tabanca ve bıçaklarla yürütülen fiziksel tasfiye de dâhil 150 bin üyeyi partiden ihraç etmesi bu zorunluluğun gereğidir.

“Paralel yapı” denilen ya da adlandırılan yapıyı ve onunla yapılan iktidar hesaplaşmasını doğru bir biçimde algılama bilincinden yoksun olanların, 14 Aralık operasyonundan doğru sonuçlar çıkarması da olanaksızdır.

Taraflardan herhangi birine, diğerine göre daha ilerici veya daha gerici bir konum ya da görev atfetmek,  üzerine gidilen şeyin “demokrasi- basın özgürlüğü” olduğunu iddia ederek, tarafları “dinci faşist örgütlenmeler ” olan hesaplaşmada, dolaylı ya da yer yer dolaysız olarak, birine destek vermek, eğer kasıtlı bir tutum değilse en iyi olasılıkla siyasal körlük ve aptallıktır. 

Kemalizm’e karşı kudurgan bir karşı-devrimci saldırının karargâhları olan, karşı devrimin ve gericiliğin tetikçilerine yapılan operasyona,  Dersimli Kemal’in   “Mazlumun kimliği sorulmaz. Biz her zaman mazlumların yanındayız”  diyerek tepki göstermesi, CHP İstanbul Milletvekili Oktay Ekşi’nin ise( Dersimlinin bilgisi dâhilinde) Zaman Gazetesi’ne koşarak "Bu yapılan ortak değerlerimize saldırıdır,  Özgürlüğünü savunmak hepimizin borcu. Her zaman yanınızdayım" mesajı vermesi devrim ve karşı devrim saflaşmasında kimin nerede durduğunu, kimlerle kol kola girildiğinin açık ve net göstergeleridir.

 “Karşı-devrimci saldırının karargâhlarına sanki “demokrasinin kaleleriymiş” izlenimi verdirilerek İslamcı faşizmin gerçek-derin gücü gizlenmeye çalışılmaktadır.

Bu aynı zamanda derin ve ekonomik toplumsal krize sürüklenen ve bu nedenle de ayağa kalkamayacak ölçüde yıpranan ve güç kaybeden “İslamcı Faşist diktatörlüğe” diktatörlüğünü pekiştirme,  krizden çıkış için zaman kazandırma, toplumsal muhalefeti, antifaşist halk direnişini etkisizleştirerek kırmak ve kapıları faşizme içerden açmaktır. Karşı-devrimci saldırının karargâhlarına  uzatılan can simididir

 “Karşı-devrimci saldırının karargâhlarına” verilen bu destek; fena halde can yakan krizlerinin ortasında öfkeyle umutsuzluk, değişim arzusuyla çıkışsızlık, çözümsüzlük arasında sıkışıp kalan geniş halk kitlelerinin, sözde muhalefet eliyle dinci faşizmin pençesine teslim edilmesinden başka bir anlam da taşımamaktadır.

Devrimcilere düşen görev,  bunalımın karşı-devrimci çözümüne destek vermek değil, Kemalist devrim bayrağını açmak, Tam Bağımsızlık, emek ve demokrasi kavgasını büyütmektir. 

Bunun koşullar bu gün, kesinlikle dünden daha olanaklıdır 15.12.2014

Mahmut ÖZYÜREK

DEĞERLER EĞİTİMİ ANGLİKAN KİLİSESİ PROJESİDİR

19. Milli Eğitim Şura'sında Eğitim Bir Sen'in önerisi, Türk Eğitim Sen'in desteğiyle anaokullarında değerler eğitimi verilmesi kararlaştırılmıştır.

Bu sendikaların üyelerini, Milli Eğitim Bakanlığı'nı ve kamuoyunu uyarıyoruz. Değerler Eğitimi, bir Anglikan Kilisesi projesidir!

Eğitim sistemimizde, okul öncesi ve ilkokul öğretim programlarının tümünün merkezini zaten “temel değerler” oluşturmaktadır. Bu iki okul türümüzün asli görevi ve amacı da “temel değerler” ile donatılmış ve bu değerlere sahip bireyler yetiştirmektir.

Durum böyleyken ayrıca değerler eğitimi projesinin amacı nedir? Çocuklarımız değerlerin bilincinde mi değiller, aileler mi bilinçsiz, öğretmenlerimiz mi yetersizdir? Öğretmenlerimiz yetersizse değerler eğitimini kimler verecektir?

“Değerler Eğitimi” yani “Values Education”un aslında bir Anglikan Kilisesi projesidir ve bu projenin anavatanı da İngiltere'dir.

Bu “Values Education” kavramı da sıkça “Interreligious Dialogue” (Dinlerarası Diyalog) kavramıyla birlikte anılmaktadır.

Mevcut uygulama olan "Temel Değer Yapılandırması" ile Eğitim Bir Sen'in önerisi, Türk Eğitim Sen'in desteğiyle uygulanması kararlaştırılan “Değerler Eğitimi” arasındaki fark şudur:

Biri pedagojik (eğitimbilimsel) kaygılarla yapılandırılmış kazanımlar üzerinden müfredatla ilişkili iken diğeri ise kültürel değer ve kavramları Anglo-Sakson anlayışa göre biçimlendirme operasyonunun bir parçasıdır.

Hıristiyanlık anlayışında, bebek günahkâr doğmuştur ve vaftiz töreniyle arındırılmak zorundadır. Bu anlayış yapısındaki bir toplumda bu günahkâr çocuğun arındırılması sürecinde “values education” haliyle önemli bir yer tutmaktadır.

Laiklik, Türkiye'deki bazı cahil zevatın sözümona din adına hareket ettiğini sanıp Hıristiyanların ve Hıristiyanlığın kucağına düşmesini engellemek işlevini de görmektedir.

Laikliği dinsizlik sananlar; temel amacı Türkiye'yi parçalamak olan misyonerlik tehdidine karşı Atatürk'ün neler yapmış olduğunu bir zahmet öğreniversinler.

Cahilden hiçbir halt olmayacağı gibi dindar da olmaz! Olsa olsa misyoner maşası yobaz olur!

ATASEN
Ata Eğitim ve Bilim Çalışanları Sendikası
www.atasen.org.tr

Kaynakça:

1) http://gloucester.anglican.org/schools/values-worship-re/values-education/

2) http://www.ceomelb.catholic.edu.au/about-catholic-education/vision-mission-and-values/

3) http://www.vatican.va/roman_curia/congregations/ccatheduc/documents/rc_con_ccatheduc_doc_19770319_catholic-school_en.html

4) http://www.exeter.anglican.org/index.cfm?page=ccyp.content&cmid=318

Hitler’in İmamları: Siyasal İslam ve Faşizmin ortak yolu

 ‘Hitler’in İmamı Hüseyni, Müslüman askerleri -Heil Hitler- diyerek selamlardı ve askerler de ona yine aynı şekilde -Heil Hitler- derlerdi’

Faşizm; otoriter devlet düzenini ilke edinmiş radikal Milliyetçi bir yönetim sistemidir ve Liberalizme, Demokrasiye, Marksist Sosyalizme, Komünizme karşı olarak ortaya çıkmıştır ve o şekilde de hareket eder.

Etnik Milliyetçiliğin, Sosyalizm ile birleştirildiği ve ana ilkelerini Hitler’in çizdiği akımsa Nasyonel Sosyalizm’dir ve de antikapitalist, antisemitik, antimarksist bir düşünce yapısını savunur.

Bir dönem Türkiye gündemine taşınan güya AKP karşıtı antikapitalist Müslüman örgütlenmesinin ve olur mu, olmaz mı tartışmalarının köken aldığı yer de burasıdır.

Hitler, Almanya’daki Sosyalist eğilimli işçileri, Milliyetçilikle birleştirmiş ve ardından da onları kendi uluslarındaki işverenlerle değil, dünyadaki işverenlerle -ki bunların en önemlileri Yahudilerdir, savaşmaları gerektiği konusunda yönlendirmiştir.

2.Dünya Savaşı’nın Yahudi katliamları başlığında en dikkat çekici gerçeklerden bir tanesi de, Almanların hizmetinde antisemitik düşünce sistemiyle örgütlenmiş, siyasal İslam önderliğindeki Müslüman cihatçı askerlerdir.

Müslümanların kullanılmasındaki ilk basamak tabii ki din siyaseti ve maşa lider başlığıdır -ki günümüzde büyük devletler halen bu sistematiği kullanmakta, El-Kaide, IŞİD, El-Nusra gibi kökeninden kimsenin haberdar olmadığı örgütler aracılığıyla Ortadoğu’yu kan gölüne çevirerek kendi emelleri doğrultusunda Müslümanları kandırmaya devam etmektedirler.

Hitler’in seçtiği baş İmam’ın ismi de Muhammed Emin el-Hüseyni’dir.
1941 yılında başlattığı dini propagandayla, başta Yahudi güçleri ve İngiltere ile savaşmak üzere Müslüman askeri Alman birliklerini kurmuştur. Bunun hikayesi bizim için çok önemli değil, önemli olan bunu nasıl başardığıdır. Cevap çok basittir, Müslümanlığın iki zayıflığından faydalanmıştır.

İlki; aslında öyle olmamasına rağmen, günümüzde IŞİD’inde benimsediği mantıkla Müslüman olmayan veya başka bir dine mensup olan -ki güya Tanrı’nın lanetlediği Yahudilik bunların başında gelir, her insanın öldürülmesi cihatıdır.

İkincisiyse; yine aslında öyle olmamasına rağmen İslam kavramlarının kolaylıkla Faşizme yöneltilebilmesi ve Faşist düşünce mantığının insanlara yerleştirilebilmesidir.

İslam’ın temeli Kur’an da ve de Hadislerde olmak üzere, inanç yapısı özgür iradeyi ve kişisel seçimlerle gelecek bir yargılanma sistemini emrederken, bin yıllık yalancı imamların çalışmalarıyla İslam, insanların hayatlarına müdahale eden, doğru olduklarına inandıkları (giyinme, örtünme, alkol, içki, eğitim vs.) her şeyi zorla, baskıyla empoze etmeye çalışan, karşı gelenleri insanlık dışı cezalandırmalarla yok eden totaliter, faşist bir sisteme dönüştürülmüştür.

Bunun örneklerini günümüzdeki şeriatla yönetilen ülkelerde görmekteyiz zaten. İşte Hitler’in İmamları da İslam’ın yanlış yorumunun kişisel çıkarlar doğrultusunda Faşizm ile kesişmesini, kolayca uyum sağlamasını hem Yahudileri yok etmek hem doğu cephesini kuvvetlendirmek hem de İngilizlere karşı ek bir askeri kuvvet sağlamak için kullanmıştır.

Adı geçen Huseyni ise yıllar sonra şu meşhur ortagımız Müslüman Kardeşlerin kuruluşunun temellerini atacaktır. Bilmem anlatabiliyor muyum?

Tıpkı ABD’nin günümüzde yaptığı gibi o zamanda da İslam kirli emellere alet edilmiş ve bu durum bizzat İmamlar aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Faşist siyasal İslam ne yapar?

Oruç tutmadıkları için insanların dövülmesini meşru kılar mesela, alkol alanın zina yapanın öldürülmesini hak sayar,

 Herkesin kendi düşünceleriyle yaşamasını emreder uymayanların kafasını keser,

İsteseniz de istemeseniz de bizim doğrularımıza uymak zorundasınız der,

İslam’ı Kur’an’ı yeniden yorumlar ve dine uydurma bilgiler sokar,

Küçük yaştaki beyinleri hurafelerle doldurur ki büyüyünce kendi emrindeki askerlerden olsunlar,

Ağacı yaşken eğmeye çalışır ki kirli emeller hep daha da ilerlesin.

Hikayeler, satıcı hizmetkar imamlar, kullanılan Müslümanlık hep aynıdır ve asla değişmez. Bu adi düzeni bozacak güçlerse; gerçek bilgi, gerçek eğitim, gerçek insan ve inananlar içinse gerçek İslam olacaktır.  09.12.2014

                                                                                               Bülent Eriş - Radikal Blog